高校畢業(yè)生就業(yè)工作是教育領域重要的民生工程，畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質量是學校教育教學和人才培養(yǎng)質量的重要反映，加強就業(yè)狀況的統(tǒng)計分析和監(jiān)測預警，對學校專業(yè)設置、人才培養(yǎng)方案的調整具有重要意義。烏海職業(yè)技術學院作為內蒙古首批示范性高職院校建設單位，專業(yè)涵蓋化工、建筑、機電、電力、采礦、管理、教育、醫(yī)學八大門類40個專業(yè)，是我區(qū)高職院校專業(yè)較為綜合的高等職業(yè)院校之一。

    學院歷來高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，將“畢業(yè)生高質量就業(yè)”作為建設示范校的重要指標之一，把就業(yè)工作納入學院重要議事日程，堅定實施“一把手工程”。

2015年時逢史上“最難就業(yè)季”，學院各部門通力合作，千方百計服務于畢業(yè)生就業(yè)工作，就業(yè)率和就業(yè)質量保持穩(wěn)定。

一、2015屆畢業(yè)生就業(yè)基本情況

（一）  就業(yè)率   

2015年學院畢業(yè)生總數(shù)850人，涉及六個系22個專業(yè)，截止2015年8月31日，學院共完成就業(yè)派遣794人，就業(yè)率93.41%。其中：化工系99.15%；礦業(yè)系95.59%；管理系94.41%；建工系96.68%；機電系93.30%；電力系78.76%。

畢業(yè)生就業(yè)去向分布為：協(xié)議就業(yè)71.06%、勞動合同就業(yè)9.67%、升本1.41%、其他就業(yè)0.12%。畢業(yè)生在烏海當?shù)匾约爸苓吂I(yè)園區(qū)就業(yè)的比例75.16%，回生源地就業(yè)的占24.82%。

專業(yè)對口率84.12%，比上一年度提高了1.75個百分點。

畢業(yè)生起薪點2200元，與上一年度保持一致。

畢業(yè)生較多的會計與統(tǒng)計核算、機電一體化技術、建筑工程技術、工程造價、應用化工技術五個專業(yè)，就業(yè)情況超出預期，就業(yè)率分別為：93.98%、94.31%、95.65%、96.83%、98.41%。

（二）  就業(yè)流向

1.就業(yè)地域流向

學院畢業(yè)生就業(yè)地域及流向主要集中在烏海市及周邊地區(qū)的工業(yè)園區(qū)，特別說明的是多數(shù)自治區(qū)東部地區(qū)的學生也選擇了在這些地區(qū)就業(yè)，返回生源地的學生比較少，原因是烏海市及周邊地區(qū)工業(yè)企業(yè)密集，用工需求大。可見，生源地區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平和職業(yè)發(fā)展機會是影響畢業(yè)生選擇就業(yè)地域的重要因素。

2.就業(yè)單位流向

    畢業(yè)生就業(yè)單位流向中，升學（0.9%）、企業(yè)單位（91.72%）、靈活就業(yè)（0.30%）、事業(yè)單位（1.67%）、部隊（0.08%）、自主創(chuàng)業(yè)（0.16%）。

    可以看出，畢業(yè)就業(yè)單位流向，企業(yè)所占比重較大，約占就業(yè)研究生90%以上；這種就業(yè)流向結構契合了社會需求對學歷層級的要求。

3.就業(yè)行業(yè)流向

    畢業(yè)本就業(yè)主要集中在煤炭化工企業(yè)（39.41%），裝備制造企業(yè)（12.36%），服務業(yè)（40.63%）。符合學院辦學服務社會的宗旨。

二、畢業(yè)生就業(yè)狀況具體分析

    烏海職業(yè)技術學院按專業(yè)門類分為七個教學系部，分別為化學工程系、機電工程系、建筑工程系、電力工程系、礦業(yè)工程系、管理系、素質教育部，就整體狀況來看，初次就業(yè)率較高的專業(yè)，主要分布在化學工程系、礦業(yè)工程系、機電工程系、建筑工程系、管理系等專業(yè)，電力工程系等長線專業(yè)初次就業(yè)率相對不高。

   例如應用化工技術、機電一體化技術、建筑工程技術、煤炭深加工與利用、選煤技術等幾十個專業(yè)一次就業(yè)率都在95%以上，有些能達到100%。一些專業(yè)的一次就業(yè)率未能達到80%，但其就業(yè)質量較高，例如：電力工程系的專業(yè)，主要是因為這些專業(yè)的畢業(yè)生涉及的企業(yè)，招聘流程較長，程序多，造成了簽約周期較長，影響了就業(yè)率的統(tǒng)計。

各個系部的就業(yè)單位流向同質化程度并不高，具有明顯的差異化特征，這與各個系部辦學特色、行業(yè)依托有明顯的差異性相吻合。結合校園招聘活動和對社會需求的感性認識，各系部情況具有以下明顯特征：

管理系和建筑工程系的總體就業(yè)需求不占優(yōu)勢，學生就業(yè)質量分散化程度比較高。多數(shù)專業(yè)就業(yè)流程較長，學生就業(yè)隱性化程度較高，在求職過程中同比難度較大，尤其是建筑工程系畢業(yè)生就業(yè)難度相對較大。

三、畢業(yè)生就業(yè)特點及發(fā)展趨勢。

通過對學院整體就業(yè)情況以及對各系部就業(yè)情況的分析，結合近年來的相關就業(yè)數(shù)據(jù)分析和工作總結，以及經(jīng)濟社會發(fā)展態(tài)勢，畢業(yè)生就業(yè)展現(xiàn)以下特點和趨勢。

1. 就業(yè)形勢持續(xù)嚴峻，就業(yè)壓力持續(xù)增加

當前及今后一個時期，全國宏觀就業(yè)形勢仍面臨經(jīng)濟轉型、放緩，有畢業(yè)生總量持續(xù)增加的雙重壓力。

2.畢業(yè)生就業(yè)的結構性矛盾仍較為突出，供求關系不平衡。

首先是各專業(yè)之間就業(yè)情況差別較大，化工、機電等技術操作型專業(yè)，社會需求較為旺盛，畢業(yè)生在就業(yè)過程中選擇余地較大，相對輕松，而電力、建筑等專業(yè)，有針對性的需求較少；其次是受地域經(jīng)濟發(fā)展差異化影響，畢業(yè)生在就業(yè)流向上，還多趨向于到發(fā)展情況較好的企業(yè)就業(yè)，到艱苦企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生人總體人數(shù)比例還比較低。

3．以校園招聘活動為主體的高校就業(yè)市場，依然是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。

據(jù)調查和統(tǒng)計，每年有占總量85%的畢業(yè)生是通過這個渠道找到工作的。針對2015屆畢業(yè)生，一年來學院共舉辦各種大小型專場招聘會30余場,接待用人單位80多家。舉辦了2015屆畢業(yè)生冬、春季兩次就業(yè)供需見面會，有60余家單位到會，參加招聘畢業(yè)生1000人次。在解決畢業(yè)生就業(yè)的同時，也為烏海市本地區(qū)待業(yè)的畢業(yè)生以及烏海市職業(yè)技術學校的學生提供了更多的就業(yè)機會，為順利完成今年的畢業(yè)生就業(yè)工作奠定了基礎。

4.部分畢業(yè)生就業(yè)期望值較高，擇業(yè)觀念存在誤區(qū)，與社會需求的匹配度不高。

畢業(yè)生在求職擇業(yè)時重點或者主要關注的因素基本集中在個人前途、福利待遇等方面，職業(yè)生涯規(guī)劃功利性傾向明顯。據(jù)調查，有2/3以上的畢業(yè)生在擇業(yè)時，就業(yè)單位首選國有企業(yè)。相當數(shù)量的畢業(yè)生不愿意到小微企業(yè)、艱苦行業(yè)等基層就業(yè)；過分追求就業(yè)地域、薪資待遇、職業(yè)發(fā)展機會。而隨著國有企業(yè)改革不斷深化，體制內就業(yè)渠道吸納數(shù)量和比例都在減少，中小民營企業(yè)單位對畢業(yè)生的需求不斷增長，但卻常常苦于招不到人。因此加強就業(yè)指導和對畢業(yè)生的思想教育工作，努力引導學生到需要的地方去建功立業(yè)，把個人理想與企業(yè)需要統(tǒng)一起來，將是下一步工作的重點。

四、畢業(yè)生就業(yè)工作的主要舉施

㈠ 組織領導

⒈ 建立健全就業(yè)制度，切實加強服務理念

⑴2015年學院進一步完善了《烏海職業(yè)技術學院招生就業(yè)處工作職責》、《烏海職業(yè)技術學院畢業(yè)生就業(yè)工作程序》等相關制度，按照《烏海職業(yè)技術學院畢業(yè)生就業(yè)工作考核及獎懲辦法試行條例》、《烏海職業(yè)技術學院畢業(yè)生就業(yè)工作考核細則》。對照相關制度對學院各系部進行了考核并獎勵。就業(yè)工作考評機制的實施，充分調動了各系部及教師積極參與就業(yè)工作的積極性。

⑵學院就業(yè)部門積極開拓畢業(yè)生就業(yè)市場，參與學院教學改革，把握企業(yè)工種、人數(shù)需求，實時反饋，成為學院專業(yè)建設、課程建設、招生計劃編制的重要參考依據(jù)。

⒉ 領導重視，健全隊伍，有力保障就業(yè)工作

學院畢業(yè)生就業(yè)工作堅定實行“一把手”工程，定期召開黨政聯(lián)席會議、院長辦公會議，專題研究部署就業(yè)工作。學院黨委書記、院長多次下系部調研畢業(yè)生就業(yè)指導工作，現(xiàn)場解決畢業(yè)生就業(yè)工作存在的問題及難點。

㈡ 條件保障

⒈就業(yè)指導教師隊伍符合師生比

2015年，學院大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導教研室成員共14人，專職就業(yè)指導教師7人，其中碩士研究生1人，本科6人；兼職就業(yè)指導教師7人，其中1人為心理健康指導教師。

⒉ 不斷加強就業(yè)隊伍建設，提高就業(yè)指導服務質量

學院組織專職人員外出學習、培訓已形成制度。2015年學院組織教師參加了《內蒙古自治區(qū)大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程示范課培訓》，提高了就業(yè)指導隊伍的業(yè)務理論水平和服務水平。

⒊ 保障就業(yè)經(jīng)費，做到專款專用

2015年就業(yè)經(jīng)費預算占全院學生總學費的2%以上，并且足額撥付了就業(yè)工作專項經(jīng)費，專款專用。

⒋ 加強硬件條件建設，完善服務設施

  招生就業(yè)處逐年加強硬件條件建設。現(xiàn)設有常設的畢業(yè)生就業(yè)招聘洽談場所、就業(yè)信息與資料查閱室、畢業(yè)生檔案信息管理室等，設備齊全；2015年學院為招生就業(yè)處與烏海市移動公司聯(lián)合開通了畢業(yè)生就業(yè)信息平臺，及時將用人信息發(fā)給廣大畢業(yè)生。

㈢ 服務指導

1、本年度招生就業(yè)處研究部署就業(yè)工作正式或非正式會議

10次以上；

2、處室成員能夠掌握最新就業(yè)政策并指導各系做好畢業(yè)生

相關工作；

3、本年度招生就業(yè)處針對2015屆畢業(yè)生組織了職業(yè)規(guī)劃問

卷調查、簡歷制作大賽等活動。

4、本年度招生就業(yè)處先后組織召開了三次大型招聘活動，每次參會企業(yè)都在50家以上，為學院畢業(yè)生提供就業(yè)崗位共計2000多個，簽約人數(shù)在300一個以上。另外，招生就業(yè)處與教

學系部聯(lián)合舉辦專場招聘會10場以上，提供崗位200多個。

5、招生就業(yè)處專門建立了就業(yè)信息發(fā)布、就業(yè)手續(xù)辦理、就業(yè)指導咨詢等服務機制，耐心細致的為畢業(yè)生講解有關政策，

接受畢業(yè)生咨詢數(shù)量達500次以上。

6、招生就業(yè)處歷來對籌劃下一步工作具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，針對學院2016屆畢業(yè)生的離校就業(yè)工作，2015年10月就開始部署，分別將2016屆畢業(yè)生情況進行資格審核，于2015年11月23日邀請了30多家企業(yè)召開了招聘會，目前已有近200名學生

通過招聘會找到了工作，并已入職。

7、2015年招生就業(yè)處根據(jù)教育廳就業(yè)指導中心安排，分別派出三個批次，五名以上教師參加各類師資培訓以及會議，為學

院就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導工作提供了最新信息。

8、2015年在前期工作的基礎上，招生就業(yè)處定期走訪用人單位，在三區(qū)工業(yè)園區(qū)管委會建立了“校企合作工作站”，新拓展了“中鈺鎂合金輪轂公司”、“阿拉善速8酒店”、“ 烏海黃河貝特瑞新能源科技有限公司”等5家合作企業(yè)，為畢業(yè)生就業(yè)開

辟了更加順暢的渠道。

9、學院畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)及時發(fā)布用人信息，并與教育部“大學生一站式服務系統(tǒng)”進行了主頁鏈接，還與市人才交流中

心舉辦“首屆畢業(yè)生云招聘活動”，就業(yè)工作信息化建設取得了成效。

10、學院大學生創(chuàng)業(yè)工作在上級有關部門的指導下初建成效，經(jīng)學院研究于2015年12月初開始，招生就業(yè)處牽頭建設“大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地”、“在校大學生創(chuàng)業(yè)項目基地”。即將引進成熟的大學生創(chuàng)辦企業(yè)6家成為引導，在校學生“自主創(chuàng)業(yè)協(xié)會”參與的創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)團隊，在實踐中培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識。學院將辦公樓A區(qū)一樓分配給學生創(chuàng)業(yè)機構使用，對學生創(chuàng)業(yè)意

識的培養(yǎng)提供了有力支持。

㈣ 就業(yè)指導課建設

本學年招生就業(yè)處就業(yè)指導課程教研室工作在教務科技處的整體安排下，重點圍繞指導思想、改革背景下的學習方式、工作方式、研究方式，積極完善教研制度，深化就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學課題

研究，提高教師的科研能力。

1、在課程教學上，全體教師能愛崗敬業(yè)、認真組織教學，本學期承擔了全院2013級、2014級就業(yè)指導與職業(yè)生涯規(guī)劃的課程教學任務。在教學模式上，結合以往的經(jīng)驗，仍然采用分專題、分模塊的教學方式，學生反映的教學效果效果良好。在授課方式上，教師還是主要通過傳統(tǒng)的授課方式進行講授，但能較好的結合案例、分組討論等方式進行教學，能較好地、形象地向廣

大學生講授相關政策和就業(yè)

技巧，無教學事故發(fā)生。

2、大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導教研室定期舉辦相關教研活

動，集體研究課程建設與改革，本學年舉辦各項活動5次。

3、在教學研究上，各教師能積極參與科研。目前，部分教師已開始了相關課題的申報，申報了自治區(qū)科協(xié)“大學生創(chuàng)業(yè)能力評價”課題，教師積極發(fā)表了系列學術論文，馮永勝老師的《大

學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究》獲得科研三等獎。

4、學院教學系部負責的大一新生職業(yè)規(guī)劃課程，教研室能夠及時提供相關信息，指導并配合系部做好大一新生職業(yè)規(guī)劃課

程建設工作。

5、教研室在招生就業(yè)處領導下，組織2015屆畢業(yè)生舉辦“個人簡歷”制作大賽1次，與學院團委合作舉辦求職考試培訓報告會2次，邀請市工商聯(lián)合會舉辦關于市場新政策的報告會1次。

㈤ 工作規(guī)范管理

1、工作規(guī)范

學院規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)辦理程序，嚴格執(zhí)行教育廳關于辦理時間、條件等要求、規(guī)定。并將相關規(guī)定向畢業(yè)生解答，接受畢業(yè)生監(jiān)督，2015年無學生因就業(yè)工作上訪。

學院及時上報畢業(yè)生生源、就業(yè)方案、就業(yè)進展情況，及時辦理畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)，按時參加會議和培訓，及時上報年度工作總結、工作安排。

2管理規(guī)范

招生就業(yè)處分門別類將相關文件進行歸檔，可以隨時便捷的查閱，。設置畢業(yè)生檔案信息管理室，嚴格建檔要求。杜絕畢業(yè)生自帶檔案現(xiàn)象。

建立用人單位信息庫，包括用人單位基本情況、需求信息、聯(lián)系方式等。

認真登記檔案、就業(yè)協(xié)議書、畢業(yè)生登記表等材料的領取、收發(fā)情況。

五、畢業(yè)生就業(yè)對教育教學的反饋

畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)劣是評價學校人才培養(yǎng)質量和辦學水平的重要指標，因此學院一貫重視該指標對教育教學、人才培養(yǎng)的反饋和預警作用，建立了完善的就業(yè)狀況反饋機制。

（一）將各專業(yè)就業(yè)率和就業(yè)質量等數(shù)據(jù)，作為每年調整招生專業(yè)設置及招生人數(shù)設定的依據(jù)之一。

（二）建立畢業(yè)生質量跟蹤調查機制，每年通過問卷調查、電話回訪、上門調研等方式，征求各企事業(yè)單位、校友、相關機構等對畢業(yè)生培養(yǎng)質量的意見和建議，形成完整報告。反饋到校領導和相關職能部門，作為社會對學院人才培養(yǎng)評價的主要依據(jù)之一。將畢業(yè)生質量和學校人才養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、課程設置、教學方法、創(chuàng)新實踐有機結合起來，促進學校人才培養(yǎng)的合理微調和改善。

（三）畢業(yè)生典型案例

創(chuàng)業(yè)典型：王凱，學院2012級建筑裝飾工程技術專業(yè)學生，1993年出生的他來自內蒙古包頭市土默特旗雙龍鎮(zhèn)木頭湖村，家里有爸爸、媽媽還有一個姐姐，家里靠種地為生，收入一直不穩(wěn)定。父母歲數(shù)都大了，身體也不好，他和姐姐又都在念書，花費很大，他在學院上學期間一邊學習一邊打工，并且能夠順利完成學業(yè)。在校期間還擔任著學習委員，同時也加入了進入了學生會的宣傳部。連續(xù)三年榮獲院級優(yōu)秀學生干部，院級勵志獎學金。20014年代表學院參加了全國建筑裝飾技能大賽并榮獲二等獎。吃苦耐勞、自立自強的精神讓他提前做好了職業(yè)生涯的規(guī)劃，目前正在籌劃創(chuàng)業(yè)，成立了自己當老板的“裝飾設計工作室”，業(yè)務包括平面設計、廣告設計、家裝設計等，雖然還在起步階段，但是他良好道德修養(yǎng)、熱心待人、誠實守信、勇于挑戰(zhàn)的性格得到了社會的認可，相信他的職業(yè)規(guī)劃一定會有一個光明的前景。

專本斜街典型：邢亞東，出生在內蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)的一個普通的工人家庭，學院上學期間擔任2012級建筑裝飾工程技術班班長及學院社團聯(lián)合會外聯(lián)部部長并成為了一名中國共產(chǎn)黨黨員。他嚴格要求自己，2013-2014連續(xù)獲得了內蒙古自治區(qū)“三好學生”，“優(yōu)秀團干”。連續(xù)兩年獲得國家勵志獎學金，2015年榮獲內蒙古自治區(qū)“優(yōu)秀畢業(yè)生”榮譽稱號。作為建筑裝飾工程技術班的班長。工作上，他積極配合老師，努力完成各項工作。同時，為了增進同學們之間的關系，使大家能夠更好的融入這個大家庭，他舉辦了很多積極向上的班級活動，得到了同學們的一致好評。在系部中，他積極參加內蒙古自治區(qū)及烏海職業(yè)學院組織的各項活動。2013年分別獲得了誰的青春不奮斗征文大賽一等獎、科技發(fā)明大賽“二等獎”、內蒙古自治區(qū)挑戰(zhàn)杯“優(yōu)秀獎”等榮譽。在2015年畢業(yè)時，通過考試，成功的升入內蒙古工業(yè)大學本科段進行學習。
    就業(yè)典型：趙澤宇，出生在內蒙古烏蘭察布市四子王旗的一個普通的農民家庭，進入大學以來，他嚴格要求自己，在校期間擔任12級煤礦開采技術一班班長，礦業(yè)系學生會主席。曾在2012年獲得主持人大賽最佳人氣獎，“好聲音，翼起來”歌手大賽烏海區(qū)最佳歌手獎。2013-2014連續(xù)獲得了烏海學院“優(yōu)秀共青團員”“優(yōu)秀學生干部”、學院“學風建設活動先進個人”、烏海學院“十大青年學子”等十一項榮譽稱號。并且獲得國家勵志獎學金一次。在趙澤宇的身上，我們看到一名莘莘學子的道德素養(yǎng)，看到一名大學生應有的基本品質，以堅強的意志腳踏實地的去追求自己的夢想。他學習上的堅毅、工作上的認真、生活上的節(jié)儉、思想上的積極地都無時無刻不激勵著身邊的同學。在2015年畢業(yè)時，通過學院的校企合作招聘會，憑著自己的努力順利進入內蒙古伊泰集團寶豐煤礦工作。
    2015年，學院對畢業(yè)生和用人單位反饋情況進行了認真梳理和總結，85%以上就業(yè)信息由院系兩級就業(yè)信息平臺提供，80%左右畢業(yè)生對目前就業(yè)單位非常滿意或比較滿意，75%的畢業(yè)生工作與專業(yè)對口，95%的用人單位對學院畢業(yè)生的質量給予了滿意評價，對畢業(yè)生專業(yè)知識、綜合能力水平評價較高，認為我院畢業(yè)生基礎知識扎實、工作態(tài)度認真務實、理想信念堅定、實際動手能力強、學習自主性高并且能力突出。絕大部分的畢業(yè)生和用人單位對我院就業(yè)工作表示滿意。這些都充分顯示出烏海職業(yè)技術學院的人才培養(yǎng)模式和體系成效顯著，人才培養(yǎng)質量高。

                           烏海職業(yè)技術學院

                              2015/12/31