李永杰，男，1974年出生，漢族，中共黨員?，F(xiàn)任烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系黨總支書(shū)記，系副主任，系輔導(dǎo)員。從參加工作至今，一直從事基層學(xué)生的教育和管理工作。擔(dān)任輔導(dǎo)員工作長(zhǎng)達(dá)7年，憑借自己擔(dān)任十年班主任積累下來(lái)的管理知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，依靠班主任工作積累的實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展學(xué)生教育和管理工作，并結(jié)合學(xué)院的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生管理工作積極研究創(chuàng)新，取得了較好的效果。先后被評(píng)為烏海市優(yōu)秀黨務(wù)工作者，多次被評(píng)為學(xué)院先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀學(xué)生工作者。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，認(rèn)真鉆研輔導(dǎo)員工作

十七年從事高校學(xué)生工作，深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理的重要。雖然自己具有了一定的學(xué)生管理工作的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，但是深知高校的學(xué)生工作必須與時(shí)俱進(jìn)和不斷創(chuàng)新，這就要求自身學(xué)習(xí)和提高一刻也不能放松。因此堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，自覺(jué)踐行“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。作為系黨總支書(shū)記不但自身努力學(xué)習(xí)，同時(shí)帶領(lǐng)系廣大師生尤其是入黨積極分子認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的政策、方針和理論，學(xué)習(xí)教育理論和管理制度。多次參加全國(guó)各類高校學(xué)生管理、輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，每次珍惜難得的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，向名師學(xué)，向同行學(xué)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員工作的新理論、新方法和新經(jīng)驗(yàn)。并將這些運(yùn)用于學(xué)生工作實(shí)踐中，取得了良好的效果。

二、主動(dòng)服務(wù)學(xué)生，做好學(xué)生教育、管理和就業(yè)指導(dǎo)工作

1．制度管理學(xué)生

作為高職院校的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，往往層次不齊，很多學(xué)生自控能力較差，需要對(duì)他們嚴(yán)格管理。本人親自起草了《機(jī)電工程系學(xué)生會(huì)管理制度》、《機(jī)電工程系學(xué)生考核辦法》、《機(jī)電工程系學(xué)生考勤管理辦法》等，并多次進(jìn)行了修訂。用制度管理學(xué)生，學(xué)生管理水平不斷提升。

2. 真心教育學(xué)生

針對(duì)現(xiàn)在高職學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，盡最大努力通過(guò)各種渠道掌握每個(gè)學(xué)生的情況，與班主任、任課教師認(rèn)真分析，以不同的形式教育學(xué)生，以心換心，用真心教育學(xué)生。比如有的學(xué)生年齡較小，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，缺乏生活和處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，安排學(xué)生會(huì)干部一對(duì)一的提供服務(wù)，溫暖他們心靈，讓這些學(xué)生感受到家的溫暖；在學(xué)生違紀(jì)時(shí)多聽(tīng)他們的“解釋”，在學(xué)生對(duì)學(xué)校的管理有誤解時(shí)多與他們溝通，在學(xué)生情緒低落時(shí)多給予安撫與激勵(lì)，以自己的心暖學(xué)生的心，獲取學(xué)生的信任。本人所在的機(jī)電工程系2011年被評(píng)為學(xué)院學(xué)生管理先進(jìn)單位。

3. 盡心指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)

針對(duì)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題，一方面靜下心來(lái)分析學(xué)生就業(yè)心理，組織開(kāi)展就業(yè)政策咨詢和就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，端正學(xué)生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，機(jī)電工程系每年就業(yè)率達(dá)95%以上；另一方面，積極與企業(yè)聯(lián)系，為畢業(yè)學(xué)生盡可能多的提供就業(yè)機(jī)會(huì)，近三年，先后引進(jìn)用人單位31家，為畢業(yè)生提供各類就業(yè)崗位500多個(gè)。本人2012年被評(píng)為學(xué)院優(yōu)秀就業(yè)工作者。

三、積極參加社會(huì)實(shí)踐，學(xué)風(fēng)建設(shè)初見(jiàn)成效

1. 學(xué)生工作與黨建團(tuán)建工作相結(jié)合

作為系黨總支書(shū)記和分管學(xué)生工作的副主任，在工作中注重將黨支部工作與學(xué)生工作結(jié)合，團(tuán)總支工作與學(xué)生工作結(jié)合。學(xué)生工作中出現(xiàn)的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，由黨總支、團(tuán)總支研究決定，為學(xué)生工作把握方向。2011年機(jī)電黨支部被評(píng)為學(xué)院先進(jìn)基層黨支部，機(jī)電團(tuán)總支獲得學(xué)院“五四紅旗團(tuán)總支標(biāo)兵”的稱號(hào)。

2. 學(xué)風(fēng)建設(shè)常抓不懈

為加強(qiáng)學(xué)生管理，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，本人不定期召開(kāi)學(xué)生管理專題會(huì)，定期開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)。本著“獎(jiǎng)罰分明、指標(biāo)掛鉤、利益統(tǒng)一”的原則，對(duì)日常學(xué)生管理、學(xué)習(xí)等方面考核優(yōu)秀的班級(jí)和個(gè)人在各項(xiàng)評(píng)優(yōu)選先、困難補(bǔ)貼、獎(jiǎng)助學(xué)金、黨員發(fā)展等指標(biāo)與學(xué)生工作掛鉤，加強(qiáng)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，抵制不良風(fēng)氣，形成了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、系風(fēng)、班風(fēng)和舍風(fēng)，幾年來(lái)所帶學(xué)生無(wú)嚴(yán)重的違紀(jì)行為。

四、積極開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作研究

將學(xué)生教育工作貫穿與課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，政治素質(zhì)和各種能力，讓學(xué)生在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中提高自身綜合素質(zhì)。

結(jié)合自己學(xué)生工作實(shí)際積極開(kāi)展研究工作，發(fā)表論文《基于“以用為本”理念打造創(chuàng)新型高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的研究》，該論文將“以用為本”理念引入到高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)中，完善輔導(dǎo)員選拔任用、流動(dòng)配置、培養(yǎng)開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)、激勵(lì)保障機(jī)制，打造一支創(chuàng)新型高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，并且在烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院得到實(shí)施和應(yīng)用，效果很好。

五、以學(xué)生為本，深受學(xué)生歡迎

學(xué)生從一入學(xué)起，在輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的入學(xué)教育中就要求學(xué)生嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，遵守學(xué)校各項(xiàng)制度和管理規(guī)定，遵守大學(xué)生守則。一旦違反嚴(yán)格按制度執(zhí)行。同時(shí)在生活、就業(yè)和教育方面熱情服務(wù)。在工作中能本著平等與尊重的原則面對(duì)每一位同學(xué)，真誠(chéng)地對(duì)待每一位同學(xué)的每一份情感。以平等的身份和他們對(duì)話，參加他們的活動(dòng)，以朋友而不是教師的身份與學(xué)生開(kāi)展平等的交流。

以學(xué)生為本是一句說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難的話，在與問(wèn)題學(xué)生的交往中體會(huì)深刻，每一個(gè)學(xué)生遇到的問(wèn)題不一樣：家庭經(jīng)濟(jì)困難，民族問(wèn)題，學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)，戀愛(ài)問(wèn)題等等，因此必須因材施教，以人為本。懷著一顆為學(xué)生著想的心，“以心暖心”，注重師生真摯情感的建立與培養(yǎng)，認(rèn)為真摯的情感是獲得學(xué)生信任的基礎(chǔ)，互相尊重是建立師生情感的法寶。平時(shí)深入學(xué)生，關(guān)心他們的生活，幫助他們解決困難，傾聽(tīng)他們的心聲。通過(guò)與問(wèn)題學(xué)生的面對(duì)面談心和交流，讓學(xué)生們走上良性發(fā)展的軌道。

雖然做了一些工作，有了一定理論鋪墊，也積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)和方法，但是對(duì)照優(yōu)秀輔導(dǎo)員的標(biāo)準(zhǔn)，還有一定的差距。本人感到肩上的擔(dān)子更重了，肩負(fù)輔導(dǎo)員的責(zé)任和使命，將以滿腔熱情一如既往的努力工作，尋找差距，彌補(bǔ)不足，“輔”學(xué)生成長(zhǎng)，“導(dǎo)”學(xué)生成才。